Carlos Alberto Casas Herrera
Coordinador Nacional de Palabrario
Jefe Área de Educación
Fundación Corona
La lectura y la escritura constituyen la base de un desempeño exitoso en la escuela y en la vida, así lo ha señalado la investigación educativa adelantada durante los últimos 15 años . A un buen lector y escritor le va mejor en las diferentes materias (matemáticas, ciencias, sociales), aprende más fácilmente una segunda lengua, puede analizar las situaciones que se le presentan en la vida con sentido crítico, contempla diversos puntos de vista, argumenta, asume posturas.
En efecto, una buena formación en lectura y escritura además de ayudar a disminuir la deserción y repitencia escolar, contribuye a la construcción de una ciudadanía fuerte y de niños, niñas y jóvenes prestos a asumir el reto de vivir en un mundo globalizado y tremendamente exigente donde las habilidades comunicativas resultan fundamentales para interactuar y acceder a nuevas oportunidades.
Desde esta óptica, la Fundación Corona, Genesis Foundation y los Negocios de la Organización Corona, actuando todos ellos como socios gestores, venimos implementado desde octubre de 2006 el proyecto Palabrario, en alianza con más de 18 entidades oficiales y privadas en cinco regiones del país. Su objetivo: la cualificación de las habilidades como lectores y escritores de maestros y estudiantes de preescolar a quinto grado (etapa crucial donde se establecen las bases) de diversas instituciones educativas del país, la mayoría de ellas oficiales. El enfoque en cuanto a la enseñanza de la lectura y la escritura fue también claro desde el inicio: optamos por trabajar en el marco de un modelo constructivista que respeta el tiempo y ritmos propios del aprendizaje de cada niño y niña, y de cada contexto escolar, y que promueve el aprendizaje y uso de la lectura y la escritura en el día a día en los salones del clase de una manera creativa, innovadora y mediada ante todo por el goce personal que para maestros y estudiantes debe generar su relación con códigos y palabras.
¿Dónde estamos?
En la actualidad Palabrario beneficia a más de 73.000 estudiantes y 2.238 maestros de preescolar a 5º grado en 21 municipios de cinco departamentos así:
Antioquia: Barbosa, Girardota, Copacabana La Estrella, Caldas, Sabaneta, La Unión y Medellín.
Cundinamarca: Sopó, Madrid, Mosquera, Funza y Soacha.
Valle del Cauca: El Cerrito, Guacarí, Ginebra, Tuluá, Palmira y Cali.
Caldas: Manizales.
Bolívar: Cartagena de Indias.
¿Qué hacemos en Palabrario?
Por una parte, trabajar con los maestros: rescatar su experiencia y saberes, acompañarlos para que se capaciten, planeen, desarrollen y evalúen su labor pedagógica. Por otra, convocar otros agentes fundamentales como las familias, las secretarías de Educación y otras entidades que son claves en este proyecto.
En palabras de Claudia Rodríguez, subdirectora de programas de formación y divulgación de Fundalectura, entidad operadora del proyecto en Cundinamarca, Palabrario parte de la premisa de que los maestros que participan en el proceso traen consigo experiencias vitales con la lectura y la escritura, que propician una reflexión sobre su concepción como lectores y escritores, y sobre su rol como docentes y facilitadores de encuentros significativos con los niños y niñas que acompañan.
Para desarrollar tales encuentros es necesario comprender que los estudiantes, antes de vincularse al aprendizaje formal, han desarrollado una serie de procesos básicos para vivir en sociedad: hablan, escuchan, preguntan y leen el mundo que los rodea. Una práctica social que reconoce la voz de los niños y las niñas como un aspecto crucial para su desarrollo y le brinda herramientas a los docentes para promover una comunicación significativa con sus alumnos, es el escenario idóneo para promover la producción de textos que evidencien los intereses de los niños y, al mismo tiempo, fomentar ejercicios de escritura que estén atravesados por una intención pedagógica.
Desde esta perspectiva, Fundalectura enfatiza que el conocimiento y apropiación del desarrollo infantil logra perfeccionar el diseño de actividades de promoción de lectura y escritura, y transforma las prácticas pedagógicas que los maestros llevan a cabo cotidianamente en sus salones.
Dentro de las actividades específicas se contempla: aplicar dos veces al año una prueba para medir el desempeño de los estudiantes y socializar los resultados, capacitar como formadores de lectores y escritores a los docentes y practicantes participantes de todos los municipios involucrados, realizar en cada municipio talleres bimestrales de reflexión con ellos para planear conjuntamente actividades de aula, sugerir ajustes a las que ya llevan a cabo, resolver inquietudes y propiciar la reflexión. Además anualmente se realiza un taller de exploración de las colecciones bibliográficas en bibliotecas escolares y públicas que haya en cada lugar. Otra actividad importante es el acompañamiento que se le hace a cada maestro para que lleve un cuaderno de bitácora en el que consigne sus reflexiones sobre la transformación de sus prácticas pedagógicas.
Las alianzas, una de las claves de Palabrario
Para garantizar los resultados esperados por Palabrario, los socios gestores han establecido como condición necesaria la conformación regional de alianzas público-privadas con entidades que permitan la réplica del modelo, el fortalecimiento de capacidades locales y la sostenibilidad del mismo mediante su incorporación a los proyectos educativos institucionales y a los planes y programas de gobierno. La presencia de aliados privados ha permitido en todas las réplicas de Palabrario contar con los recursos económicos necesarios para garantizar la debida ejecución del modelo así como con el seguimiento técnico a su ejecución. De la misma manera, la presencia en dichas alianzas de las autoridades públicas ha garantizado que este se pueda implementar contando con el respaldo de la institucionalidad del sector (secretarías de Educación departamental y municipal, direcciones de Núcleo, rectores, coordinadores, maestros, bibliotecarios, familias de estudiantes) y asegurando las condiciones que favorezcan su debida implementación y sostenibilidad futura .
Estas alianzas han posibilitado el trabajo articulado con todos los actores del sistema educativo, los cuales son convocados bimestralmente en cada municipio para hacer seguimiento al desarrollo del proyecto, generando un alto grado de apropiación por parte de ellos de los objetivos y logros alcanzados por Palabrario en los niños, niñas y sus maestros en las más de 250 instituciones educativas oficiales participantes.
Con el propósito de dar una mirada amplia y diversa de las acciones de Palabrario, hemos invitado a diversas personas que aplican este modelo a que nos den su testimonio, por lo tanto, a continuación encontrarán el testimonio de Rubén Darío Hurtado Vergara, quien trabaja con la Universidad de Antioquia y es coordinador de Palabrario en ese departamento; él hará mención especial al sistema de evaluación que se aplica. También hay un texto de Dúmer A. Pedraza Ordóñez, rector de la Institución Educativa La Moralia, de Tulúa, Valle; y otros de las maestras Astrid Emilce Gómez González de la sede Institución Educativa Pablo VI de Sopó, Cundinamarca; Luz Stella Díaz Ángel de la sede México de la Institución Educativa Departamental de Funza, Cundinamarca, y de María Yenni Betancur Cárdenas del Centro Educativo Rural La Isaza en Barbosa, Antioquia. Si desean ampliar la información, los invitamos a visitar nuestros sitio Web www.palabrario.com o comunicarse con nosotros en Bogotá al teléfono 400 0031.
